Μαθηματική εκφαντική συνάρτηση εναργητικότητας 1ου ΓΕ.Λ., του Γιάννη Στρατήγη (συγγραφέα)

Σάββατο, 14 Μαϊος 2022 15:49

Τελειώνουμε και αυτή τη σχολική χρονιά, σε πρότυπο φυσικό σταυροδρόμι, όπου το σύγχρονο αγκαλιάζει αρμονικά το παραδοσιακό μπόλιασμα, για τη συνειδητή θεμελίωση, της αξιόπιστης επιτυχίας κάθε είδους και μορφής. Παρατηρούμε χωρίς κουρτίνες, που μπορεί να είναι και άπλυτες, χ ω ρ ί ς να λογαριάζουμε τη διεύθυνση φοράς του ανέμου. Ενισχύουμε τις απρόσκοπτες εξυπηρετήσεις του συνόλου. Αισιοδοξούμε να επαναφέρουμα στο ε π ί κ ε ν τ ρ ο τις περιφερειακές ευκολίες πραγματικότητας. Ενδυναμώνουμε για να ανεβούμε συνειδητά ακόμη περισσότερο. Δεδομένο είναι ότι εφαρμόζουμε πρότυπη προσομοίωση των πραγματικών εξετάσεων. Αναγράφουμε το παραμυθένιο απόφθεγμα θυσιαστικής ισότητας, του Ευριπίδη το 5ο αιώνα π.χ. ότι: Ιδιος είναι ο ουρανός για ό λ ο υ ς τους ανθρώπους.
Καθιερώνουμε τον έγκαιρο εμπλουτισμό σχολικής βιβλιοθήκης, σε προσωπική παράκληση φίλων ιδιοκτητών εκδοτικών οίκων, για να υπάρχει αγάπη του διαβάσματος, προς βελτιωτική α λ λ α γ ή. Η άμεση αφαίμαξη μιας παρέας του τζάμπα προβληματίζει χρηστικά. Τα β ι β λ ί α για να κατανοούνται έχουν και οικονομική επιβάρυνση, έστω και με τη αναγραφόμενη δωρεάν παραχώρηση. Κατανοούμε ότι όλα τα αμοιβόμενα διοικητικά στελέχη επιθυμούν να συνεχίζουν.
Στα κέντρα λήψης απλώματος ισορροπημένων αποφάσεων συμμετέχουν αναμφίβολα κ α ι δεσμευόμενοι εκπαιδευτικοί - κηδεμόνες. Επισημαίνουμε την αποσπασματική παροιμιώδη σιωπηρή φράση ανοικτότητας του 16ου αιώνα μ. χ.: κράτος εν κ ρ ά τ ε ι   ή  δάσκαλε που δίδασκες, ...
Κάποτε υπήρχε η περίεργη κατευθυνόμενη ομαδική φυγή επιφανειακού επαρχειότικου ελιγμού, από τ ο ν απαιτητικό θετικό προσανατολισμό οξύνοιας της Β΄ τάξης λυκείου, προς τη μη συναφή τεχνολογική παραγωγικότητα του Ενιαίου.
Κάποιοι καιροσκόποι μ ε μηδαμινή παιδαγωγική κατάρτιση  ή  ενημερωματική βιωματική συμμετοχή απουσίας δράσεων, παροτρύνουν να μπαίνουν, υψηλά συρματοπλέγματα διαφύλαξης του ισοπεδοτικού κατεστημένου, αγκαθωτά σύρματα, κυτίο της εμπορευματικής νοοτροπίας εκμετάλευσης της μορφής του εφηβικού τυχοδιωκτικού κλακαδορίστικου κουκολοφορισμού, π ρ ο ς τον ελεγκτή - ελεγχόμενο. Έτσι αυτάρεσκα καταξιώνονται απειλητικά - μικροκοσμικά.
Κληρονομήσαμε τη δοκιμασμένη οπλιστική διδασκαλία προσεγγιστικής εντιμότητας, του Σωκράτη το 5ο αιώνα π.χ. με τη σοφή επίκαιρη σφοδρότητα πληρότητας άλλων εποχών, που μας μετέφερε ότι: Παιδεία και αρετή και γνώση όσο και α ν είναι άγνωστα στους πολλούς, είναι το πιο γ λ υ κ ό πράγμα στη ζωή του ανθρώπου.

Η αντισταθμιστική σχολική δράση ασκητικής εκφραστικότητας, ωθημένου χαμόγελου μάθησης.

Δημιουργούμε συνάρτηση, με ανεξάρτητη - εξαρτημένη μεταβλητή, με συμβατικούς ανισοτικούς περιορισμούς και σχεδιάζουμε την εικαστική εικόνα του συμβόλου της μη κενής τετραγωνικής ρίζας μ η αρνητικών αριθμών. Υπάρχει η υπόριζη παράσταση, η μονοτονία πλάγια(άνω, κάτω) - σταθερή της προεκτεινόμενης γραφικής παράστασης, ...
Θέτουμε δημοκρατικά ερωτήματα καταρτισμένης μέριμνας, για τη συζητήσιμη δυνατότητα αυστηρής επίλυσή τους.
Σεβαστείτε οριζόντια, γ ι α να μορφωθείτε, πηγαίνοντας τη μαγική ατομικότητα της συμβαλόμενης λευκής σκέψης σας μπροστά, με επίμονη δουλειά βασιμότητας, της ισχυρής απόφασης καταγραμμένης γνωστικότητας.
Πριν τα βροντήξετε όμως, στην Άλεβρα βάλατε και εσείς κατάλληλους αριθμούς  ή  παραστάσεις, εφαρμόσατε ευλαβικά πυρηνικές ιδιότητες, για να μη μείνετε κ ά τ ω από τη μπάρα συνέχεια  ή  να προσπεράσετε το πήχυ από κάτω, ...
Ανταποκριθείτε στη παραδοσιακή αξιωματική, επιθυμητή ακεραιότητα των πνευματικών αγώνων, με το κλασικό ρητό της αρχαιότητας ότι: Της παιδείας αι μεν ρίζαι πικραί, οι δε  κ α ρ π ο ί γλυκείς. Μια μεγάλη αληθοφάνεια σπουδαιότητας.