Θελκτική ακονιστική αφίσα Μαθηματικής εγρήγορσης, του Γιάννη Στρατήγη (συγγραφέα)
Βρισκόμαστε σε περίοδο εξετάσεων, για τους χαρούμενους μαθητές του Γενικού Λυκείου κ α ι συνεχίζουμε με τη καθιερωμένη ε β δ ο μ α δ ι α ί α ηλεκτρονική επικοινωνία επιλογής μηνυμάτων του Μαϊου. Έτσι ξεκινάμε με την αντιληπτική περιγραφή τάσης γεγονότων μ ι α ς φανταστικής ιστορίας άλλων εποχών, για να την ερμηνεύσουμε.
Κ ά π ο τ ε ο βλαχοκομματάρχης της αετοφωλιάς, ανακοίνωσε την ανάπτυξη πλάνου προσφοράς στους υπηκόους του. Σκαρφίστηκε με τους επιτελικούς αρίστους του, κάποιο επαναλαμβανόμενο θετικό βήμα αισιόδοξης εξυπηρέτησης των αναμενόντων συγχωριανών. Ο ντελάλης έλεγε και κυριολεκτούσε: σε κάποια από τις πέντε εργάσιμες μέρες της ε π ό μ ε ν η ς βδομάδας θα μοιράσουμε δωρεάν, ξ α φ ν ι κ ά τον άρτον στην αλάνα, με την καταδεκτική κλειστή ουρά της προσχηματικής σειράς προτεραιότητας. Το απόγευμα συνάχτηκαν οι προύχοντες του ελεγκτικού μύλου δωσίματος γραμμής του χωριού, για να μη παγιδευτούν πάλι και να ωφεληθούν τα μέγιστα, με παράκαμψη των γραναζιών υπομονής. Στην αρχή και μετά από διαβουλεύσεις αυτοπροτάθηκε ο συντονιστής της ομήγυρης, που παρατεταγμένα τον αποδέχτηκαν σύσσωμα, γιατί αυτοί τον είχαν βάλει προσφερόμενοι, σε αυτό το αξίωμα γέφυρας της θέσης του.
Ο ηγέτης άρχισε να λέει, τη μέρα της Παρασκευής αποκλείεται, γιατί δεν είναι ξ α φ ν ι κ ό. Ο κράχτης συνέχισε, αλλά τότε ούτε την Πέμπτη, γιατί είναι πολυαναμενόμενο. Η φίρμα προχώρησε παραπέρα, ούτε την Τετάρτη με αυτή την έννοια της ξαφνικότητας. Ο ξυλοκόπος ντίβας προχώρησε τη λογική σειρά, αλλά ούτε τη Τρίτη. Τέλος ο κατεργάρης ολοκλήρωσε, με τον σφοδρό αποκλεισμό και της αποδιοπομπέας Δευτέρας, δ η λ α δ ή όλες τις εργάσιμες μέρες. Τώρα τι κάνουμε στην ιδανική σ τ ά χ τ η της επιβεβαιωμένης προοπτικής χαλαρωτικής ανταπόκρισης;
Αφού μας παραμπαίνουν στο ρουθούνι αυτές οι αφοριστικές πρακτικές λαοφιλίας, εφαρμόζουμε τη δοκιμασμένη μέθοδο αποτελεσματικότητας, της τρικλοποδιάς, της απομόνωσης, του σαμποταρίσματος, της αποδόμησης ισχυρού έργου, του συμβολαίου αργού θανάτου, του πληρωμένου εκτελεστή και στη συνέχεια κάνουμε μνημόσυνο μ ε ξένα κόλλυβα-λιβάνι.
Εύγε στη συντετριμμένη διχαστική γλάστρα, του καγκελωμένου χαώδους ιερατείου, της κουλτουριάρικης λερναίας ύδρας και των υποδεέστερων γενίτσαρων του ατσαλάκωτου κουτσαβακισμού.
Στα Μαθηματικά, όμως δεν υπάρχει επί της ουσίας η προαπαιτούμενη λέξη βεβαιότητας, του ξ α φ ν ι κ ο ύ γεγονότος.
Μεθοδική παραγωγή γενικών ιδεών για απόδειξη, της σχέσης του αθροίσματος των γωνιών κάθε τριγώνου.
Σήμερα κάνουμε τη σούπερ αποκαλυπτική προετοιμασία επανάληψης, των προαγωγικών εξετάσεων της Ευκλείδειας Γεωμετρίας Α΄ Λυκείου-όχι του ΕΠΑ.Λ., με έ ν α χαρακτηριστικό πιασάρικο θέμα κυκλοφορούμενου S.O.S. (σοσάκι, σοσάρα) όπως διαδίδεται. Υπάρχει σε κάποιους στη φαρέτρα του όπλου παρά πόδας(κινητό, τατουάζ, στήθους-μέσης-ποδιού, τσεπάκι σμίκρυνσης) και δικαιολογείται τ ο συνεχές ομοίωμα διδασκαλίας τους. Είναι το λογαριαστικό κάψιμο ρευματικής μεταπήδησης της χρηματιστηριακής συμμετοχικής θεωρίας συνδιαμόρφωσης των τριών μονάδων(15%), για μία ελεύθερη κριτική σκέψη πρόσβασης, σε όλη την έκταση της δομημένης παγκόσμιας ύλης μη αντιφατικότητας κ α ι χωρίς εξαιρούμενες πρωθύστερες έννοιες. Παρεμβαίνουμε δραστικά στα σύγχρονα κοινωνικά κλαδικά δρώμενα, μη ύπαρξης των βέλτιστων υπερεκτιμημένων εντυπωσιακών μετοχών σκασίματος με τα πήλινα παγερά πόδια.
Παρατηρήστε τις συνθετικές επιλύσεις, στις παρακάτω εμπεδωτικές υποδείξεις, των περίτεχνων μ ο ν τ έ λ ω ν:
τη χρήση υποβοηθητικής γραμμής, της μεταφοράς δύο ή των τριών γωνιών τριγώνου, συγκεκριμένα της ύπαρξης,
I. Φορέων δύο παραλλήλων ευθειών, εφεξής-διαδοχικών- ευθειών-εντός εναλλάξ γωνιών.
II. Εξωτερικής γωνίας τριγώνου, εντός εκτός και επί τα αυτά μέρη γωνίες.
III. Ύψος τριγώνου, προβολή σημείου, ίχνος καθέτου, εσωτερικό-εξωτερικό σημείο τμήματος, διάμεσος ορθογώνιου τριγώνου προς την υποτείνουσα του, ισοσκελή τρίγωνα, ... Α ν μελετητής φέρει τα ύψη από το Δ, τι συνιστάται;
IV. Του αξιοσημείωτου-αναλλοίωτου περιγεγραμμένου κύκλου(ούτε μικρός-μεγάλος), των σχετικών θέσεων ευθείας-κύκλου, του μοναδικού σημείου επαφής, της εγγεγραμμένης γωνίας, της γωνίας χορδής και εφαπτομένης, ... .
V. Παίρνουμε τα συμμετρικά δύο κορυφών τριγώνου, ως προς τα μέσα των απέναντι πλευρών του και από ισότητες δύο ζευγών τριγώνων προκύπτει η ερευνητική ομορφιά, ... Δώστε τα όλα. Δεν υποκρύπτεται μυστήριο.
Μεγιστοποιούμε για πάντα, όχι το πρόσκαιρο κέρδος της αχυροποιητικής κοτάρας του οδηγού απομύζησης, που καταλαβαίνει τη συνάρτηση της λέξης Άλ (γ) εβρας, χωρίς περιοριστικές προϋποθέσεις(υπόριζο, παρονομαστής, ...).
Ο ιστορικός του 1ου αιώνα μ.χ. Πλούταρχος μας έδωσε την ακόλουθη συγκροτημένη παιδαγωγική παρακαταθήκη συγκλονιστικής ποιότητας. Του αυστηρού ορισμού της μη αυτοεκπληρούμενης προφητείας:<<Το μ υ α λ ό δεν είναι ένα δοχείο που πρέπει να γεμίσει, αλλά μία φ ω τ ι ά που πρέπει (περιμένει το σπίρτο) να ανάψει>>.